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以说课促教学,以教研促成长

2013-9-30 11:07:32 来源:商丘教育网 【字体:

  说课能够帮助教师理清教学思路,把握教学目标,用好教学手段,提高的课堂教学素质。因此,说课成为一种有效的教学教研手段。它可以调动老师们学习教育理论、钻研课堂教学的积极性,是培养造就研究型、学者型、科研型教师、促进教师专业化发展的有效途径之一。本学期我们在语文、数学、音乐、美术、体育五个学科中开展了教师说课活动,近60名教师精心准备,积极参与。同学科、同学段的老师们按照学校的要求积极参与观摩。活动历时四天,于9月27日圆满结束。

  此次说课活动,学校要求同一个年级、同一个学科的老师“同说一节课”,目的是便于老师们在比较的基础上、进一步进行研讨和交流。参加说课的老师们为了充分展示自己的综合素质,认真研读课标,精心设计教学环节,进行了充分的准备。

  说课时,教师们对说课的基本内容和框架都掌握得比较好,多数教师对新课程理念理解透彻,教学设计符合学生的认知规律和新的课改精神,表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力,彰显了自己优秀的教学才华。在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,能结合学生的情况进行备课,说课老师的语言表达都普遍较好,流利、有激情,富于感染力。另外,老师们都能制作精美的课件辅助说课,增强乐说课的直观性,做到信息技术为教学服务。

  活动中也发现部分老师的说课语言显得平淡,语速、语调无变化,缺乏生动性、感染性。还有个别老师借用网上资源太多,对整节课缺少自己的理解和挖掘,对教什么和为什么这样教的理论阐述还有欠缺。

  这次说课活动,为教师们搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台。说课过程中每一个年级段结束时,我们都及时组织教师们进行研讨,通过交流,使每一位老师对说课都有了更加全面的认识,对课标理念、课堂教学也有了新的理解,使每位老师在这次活动中或多或少都有一定的收获,基本功也得到了一定的提高。同时也会促使老师们去学习新的教育教学理论,在教学研究方面多下功夫。从而让自己不断地成长、提高。 (陈 瑞 红)

编辑:博文



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