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校长在家庭教育上不能是“外行”

2015-7-23 21:44:30 来源:商丘教育网 【字体:

  随着社会经济的飞速发展,信息化社会的到来,生活价值观的变化极大影响了家庭教育,家庭教育跟不上新时代教育理念的步伐,传统的家庭教育观念渐渐淡化。应该说,这是我们这个时代需要面对的一个独特的教育命题和教育困境。

  每一个时代的教育都会面临不同的问题,并且催生出时代所需要的教育家。今天,随着我国改革开放的不断深化,时代也向教育提出了一系列新的要求和问题:那就是如何在全民、大众、普及的教育发展背景下,让每一个孩子享受适合于他的真正优质的教育?如何让孩子有个性地、人尽其才地发展?如何让孩子成为具有生命活力的成长体,不仅有知识,更具有创新精神和实践能力?但是,这些理想却被滞后和家庭教育牵制着。

  都说校长应该努力成为教育家型校长,但在当今,校长还不能忽视研究家庭教育的重大意义,在这上面不能是外行。就像在20世纪二三十年代,以晏阳初、梁漱溟等一批教育家为代表,他们以“教育救国”为己任,通过平民教育运动、乡村教育运动,把教育推向了社会,解决了老百姓“有书读”的问题。而我们这个时代,一个校长不但要解决学生在学校中的教育问题,更要解决学生在家中的教育问题,解决老百姓“家庭教育”的难题,满足他们“望子成龙”的夙愿,纠正他们片面固执的家庭教育观。

  现在学校的教育,往往非此即彼,很多时候都把精力用在课堂改革上,忽视了学校与家长的沟通。由于电话和电脑的普及,在农村,由于大多家长在外打工或参与农活,学校教师与家长沟通的少了。家长也因此忽略了对孩子的耐心教育,普遍的观点就是:不缺孩子吃穿,树大自直,认为教育理应是学校的事情。要么就是简单粗暴,急功近利,一味与其他孩子比较,管理过度。再加上人们把精力过多的用于来自多方面的竞争和多元社会诱惑,没有更好的把精力用在家庭教育身上,家庭教育处于边缘化。一些家长并不了解现在的教育政策,也不及时更新自己的教育思想和方法,教育观念老化陈旧,与现在孩子的情况格格不入,结果造就了许多“问题孩子”。当然,也有学校和社会的责任,这个不必回避。

  在这种时代背景下,校长的作用便有了特殊重要的意义,校长研究、实践、创新家庭教育就显得异常重要。校长必须认真坚持阅读有关家庭教育方面的书籍,掌握一些相关的理论知识,熟悉一些现代家庭教育案例,并做好精心系统的管理。积极主动组织教师、邀请专家或亲自为家长做关于家庭教育思想和方法的报告或演讲,让老师和家长密切联系,经常互相对话,经常深入到孩子身边,走进他们的心域。努力改变家长和教师固有的教育缺陷,促使他们也认真学习、思考科学的教育方法,使他们有信心也有一定的科学的教育方法。

  更重要的是,校长要亲自走进学生家庭,及时宣传教育政策,引导家长重视理解孩子,在孩子面前做到言传身教,持之以恒,目标一致;要走进教师,让他们知道现在的教育变化复杂,没有一定的家教知识,不懂孩子的心理,就无法胜任教育迅速成长的学生的任务;要走进孩子,了解他们心灵的沙漠到底需要什么,了解他们朴素的心灵幻想。这样才能让教育更加接近于孩子需要的、应然的场景。(作者李志欣,蒲公英评论特约评论员,文章第16次入选“锐评”栏目)

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