首都师范大学举办数智化教师教育国际会议

中国教育新闻网讯 (通讯员 苏婷)为贯彻落实的精神，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，10月12-13日，由首都师范大学主办，首都师范大学教育学部、人工智能教育研究院、北京基础教育研究基地承办的“数智化教师教育国际会议”举行。聚焦“数智化教师教育”领域热点问题，会议共举行了三场主论坛、三场平行分论坛、一场博士生专题论坛以及四场圆桌讨论。

开幕式上，中国教育学会副会长、秘书长杨银付指出，数智化教师教育国际会议的召开，让大规模共享优质教育资源、教育领域大规模因材施教、教育评价科学化和教育管理智能化、学校无边界和学习社会化成为可能，体现了首都师大的使命与担当。北京市教工委副、市教委主任李奕表示，要大力推进首都教育数字化转型，全面赋能教育高质量发展。首都师范大学建校70年来始终致力于教师教育理论研究和实践探索，期待会议能够提出新观点、新思考。首都师范大学校长、中国科学院院士方复全介绍了学校在人工智能教育领域已经开展的工作，提出学校将继续抓牢教师教育特色，深化理论实践研究，在数智时代推动构建中国特色教师教育体系中彰显首师情怀、首师担当、首师作为。

清华大学校务委员会副主任谢维和教授作主旨报告，他认为自我认同作为学生成长的重要任务，必须在社会中实现，而数字化恰恰为我们提供了一个新的社会形态。帮助学生正确认识现实空间和虚拟空间中的自我以实现自我统一，成为教师特别重要的数字化素养之一。北京市人大常委会教育科技文化卫生办公室主任、首都师范大学孟繁华教授在主旨发言中谈到：教师的素养包含由教育知识和学科知识共同构成的理论素养、由教师自主决策能力和创新能力构成的判断素养，以及数智时代教师不可替代的实践素养。他认为我们需要实现智能时代中国特色教师教育理论创新，把握好人工智能与人类智能的关系，把握好变与不变的关系。同时以多学科最新研究成果为指导，开发智能时代教师教育的课程体系和基本框架。高等教育出版社副总编韩筠围绕“从新教材到智能课程——新时代教师教育的改革创新”主题做了分享，她认为智慧课程可提供精准化、个性化的学习，可以帮助教师快速地生成数字化教学内容和高质量的教学资源，保持课程内容的时效性、前沿性和教学效果评估反馈的自动化。

会上，联合国教科文组织总部教育信息化与教育人工智能部门主任苗逢春介绍了联合国教科文组织近期颁发的《中小学学生人工智能能力与框架》和《全球中小学教师的人工智能能力框架》，倡导所有国家都重视开发教师和学生的人工智能能力框架及相关培训课程。

来自英国、法国、中国香港以及北京大学、清华大学、北京师范大学等30多所高校的知名专家学者和一线中小学校长、企业界代表、博士生代表共400余人出席会议，并进行了深层次研讨和交流。

文章转自：中国教育新闻网