为幼儿提供额外支持 帮助他们从学前班升入小学

一项旨在让有特殊教育需要和残疾(SEND)的儿童尽可能轻松地从学前教育过渡到小学的试点项目已取得成功，并将持续一年。

我们从家长那里了解到过渡期是多么具有挑战性，他们从幼儿园转到小学，在幼儿园里，他们觉得工作人员了解孩子的需求，孩子在那里感到被包容和支持;而小学则对他们来说很陌生，有时，尽管他们有很好的意愿，但却没有足够的资源来满足每个孩子的需求。

与家庭打交道的专业人士表示，过渡时期对于有复杂需求的父母和孩子来说尤其困难。我们要求他们找出 100 名将在下一学年升入小学的孩子，这些孩子将从试点中受益最多。他们在 39 所学校中找出了他们认为过渡期最困难的孩子，其中一些孩子由于社交和情感需求而面临被排除在外的风险。该项目中没有一个孩子有教育健康和护理计划 (EHCP)。

负责试点的早教顾问最初访问了幼儿园，以清楚了解每个参与试点的孩子以及他们需要的额外支持和资源。在孩子搬家后的一段时间内，早教顾问为学校提供了额外的支持。这包括访问学校、观察孩子、审查学习环境和进一步规划。教育心理学家组成的小团队提供了额外的支持，一些学校还获得了少量资金，用于支付对孩子的融入和进步产生最大影响所需的额外支持和资源。

参与的儿童、他们的父母、幼儿园和小学工作人员的反馈都很积极。虽然学校尽最大努力接纳新学生，欢迎他们，并花时间提供适当程度的支持以鼓励学习，但对于许多儿童，特别是那些有复杂需求的儿童来说，从幼儿园到小学的过渡在情感上和身体上都具有挑战性。但通过这段时间的全方位和个人支持，过渡对学生、家长和工作人员来说压力更小，体验更加积极。我们很高兴能够在今年 9 月再次提供过渡支持，并将在整个学年继续提供。