友谊团体对数学成绩有何影响

我们知道，在 11 岁时数学成绩优异的贫困学生中，有一半到 16 岁时就不再是成绩优异的学生，而且所有证据都表明，大幅下降发生在中学早期。

我们已经与许多第三阶段关键学生讨论了为什么会发生这种情况，并且出现了两个主题。

其中一个是关于他们的数学体验在二次过渡中如何变化，我在最近为Tes撰写的一篇文章中对此进行了探讨。另一个是关于他们的友谊团体。

我们对 2,000 名学生进行了调查，以了解更多情况，并发现了一些非常令人惊讶的事情。

数学中的友谊群体效应

在这项调查中，我们向学生展示了一个充满单词和短语的屏幕，并要求他们选择描述他们朋友的单词和短语。这些是诸如“做作业”或“在课堂上乱搞”之类的事情。由此，我们将学生分为“好学”友谊组、“不学习”友谊组和“混合”友谊组。

在六年级，大约四分之一的学生有不学习的友谊小组。对于弱势学生(定义为生活在收入剥夺影响儿童指数邮政编码后 30% 的地区)和非弱势学生来说，情况都是一样的。