许多高中数学老师从互联网和其他地方拼凑出自己的教学材料

传统上，编写教案一直是教师工作的重要组成部分。但这并不意味着他们应该从零开始。理想情况下，教师的课程应该以学校领导花费大量时间审查和选择的教科书、工作表和数字材料为基础。

但最近一项针对 1000 多名数学教师的全国调查显示，许多人拒绝使用他们应该使用的材料，而是自行拼凑。数学副教授威廉·扎纳 (William Zahner) 表示：“数量惊人的数学老师，尤其是高中数学老师，只是说我们不使用学区或学校提供的材料，或者他们声称自己没有任何材料。”圣地亚哥州立大学的研究人员在 2024 年 4 月于费城举行的美国教育研究协会年会上介绍了这项调查。他说，学生经常通过老师从同事和互联网上收集的“拼凑”材料进行教学。

“我看到的情况是，很多数学老师正在重写已经写好的课程，”扎纳说。

调查结果因年级而异。超过 75% 的小学数学教师表示他们使用了学校推荐的材料，但只有不到 50% 的高中数学教师表示他们这样做了。