公立小学的阅读能力显著提高

在伯利兹所有二年级和三年级公立小学强制实施阅读干预项目的第一年已经结束。国际扶轮社项目由圣伊格纳西奥扶轮社和阿尔伯塔省红鹿扶轮社与伯利兹教育、文化、科学和技术部 (MoET) 合作实施，由于取得了积极成果，明年将继续实施。

伯利兹阅读干预项目国际主任 Lynne Paradis 博士告诉我们，该项目旨在帮助小学教师根据当前的阅读科学研究改进阅读教学。这种阅读方法专门用于挽救那些因 2020 年至 2022 年新冠疫情期间学校停课而落后的学生。

上个月收到的数据显示，二年级和三年级学生的阅读解码技能有了显著提高。伯利兹和加拿大团队分析了 58 所公立学校的课程前后测试的数千条数据。

据帕拉迪斯介绍，该计划旨在让学生掌握解读单词的基本技能，这些技能有助于阅读。有证据表明，当教师在五个月内每天用这种非常特殊的阅读方法半小时阅读时，孩子们阅读视觉单词和解读单词的能力会大大提高，而这些是培养阅读能力必不可少的基础技能。该计划于 2020 年在国际上开发和发布，以当前的阅读研究为基础;它在许多加拿大学校和师范大学中得到了非常有效的应用。

“孩子出生时，他们的大脑就具有同时学习两种或多种语言的强大能力。这在伯利兹很明显，那里的大多数孩子都是从家庭和社区环境中学习克里奥尔语、西班牙语和英语。学校不需要提供任何具体的指导。他们学会了单词，并且能够区分哪些单词与哪种语言搭配。学习阅读也类似。如果你让孩子接触有效的早期阅读策略，他们会相对较快地掌握这些技能。孩子越小(理想情况下是 4 岁到 9 岁)就学习基本的阅读基础技能，他们学习阅读的速度就越快，”Lynee Paradis 博士说。

帕拉迪斯继续说道：“因此，我们希望利用儿童年轻且正在成长的大脑，为他们提供所需的阅读策略。随着儿童年龄的增长，学习阅读这项复杂的活动变得越来越困难。成年人也可以学习阅读，但通常难度更大，因此需要更长的时间。”